A construção (re)construção do trabalho pedagógico de uma escola fundamental: um estudo de caso

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A construção (re)construção do trabalho pedagógico de uma escola fundamental: um estudo de caso

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Title: A construção (re)construção do trabalho pedagógico de uma escola fundamental: um estudo de caso
Author: Renata Nunes Vasconcelos
Orientador: Leila de Alvarenga Mafra
Banca:
Presidente: Leila de Alvarenga Mafra
Membro: Sônia Teresinha de Sousa Penin; Daisy Freire Garcia
Subject: Educação Teses.; Avaliação escolar.; Professores Brasil Formação.
Palavra-chave: Educação; Ensino fundamental
Date: 29-05-1998
Publisher: UFMG
Abstract: A temática fracasso escolar se faz presente na realidade educacional brasileira há várias décadas, mas somente a partir dos anos setenta, os estudos e pesquisas sobre as dificuldades de aprendizagem tornaram-se mais recorrentes, sobretudo nas escolas públicas de ensino fundamental. A partir de então, se ampliam as explicações, a natureza das ideias nesse campo temático, e são constituídas diferentes abordagens teórico-metodológicas sobre o assunto.(PATTO, 1991:9) Nesses estudos, as análises organicistas, a teoria do déficit sóciocultural e a origem familiar do aluno, eram frequentemente utilizados para fundamentar as explicações e as certezas mais cientificas sobre o fracasso escolar e sobre os problemas dele advindo para as crianças das camadas populares na escola. A perspectiva defendida nesse estudo é a de tentar olhar para o professor como alguém que participa ativamente na construção histórica de trajetória de uma escola e do trabalho docente no seu interior. Caberia portanto indagar, quem é esse profesor, o que pensa sobre o seu trabalho, como a sua história profissional é construída na escola, quais os embates presentes nessa teajetória, e como a constituição coletiva de outras formas de trabalho promove também a formação do professor, agora em serviço.esse professor despontaria assim, como um profissional que analisa e reflete sobre o seu próprio trabalho e sobre o seu trabalho, como a sua história profisssional é construída na escola, quais os embates presentes nessa trajetória, e como a constituição coletiva de outras formas de trabalho promove também a formação do professor, agora em serviço.esse professor despontaria assim, como um profissional que analisa e reflete sobre o seu próprio trabalho e sobre o trabalho coletivo da escola e na escola.
URI: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-849NT3

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